Edukacja techniczno informatyczna - Koncepcja kształcenia
Koncepcja kształcenia na kierunku Edukacja techniczno-informatyczna (zgodnie z programem studiów licencjackich) opiera się na następujących założeniach:
• Podstawowym, wręcz nowatorskim celem kształcenia jest przekazanie interdyscyplinarnej wiedzy, która pomoże w uzyskaniu atrakcyjnej pracy w szybko zmieniającym się świecie.
• Podstawy szeroko rozumianej wiedzy technicznej pozwalają na pełniejsze wykorzystanie zdobyczy cywilizacji oraz ułatwiają twórcze podejście do zróżnicowanych problemów, niezależnie od charakteru podjętej pracy. Na wyżej wymienione podstawy składają się: fizyka, chemia, nauka o materiałach, mechanika, techniki wytwarzania itp.
• Niemożliwa jest we współczesnym świecie ucieczka od informatyki. Dlatego duży nacisk położono zarówno na nauczanie podstaw informatyki i programowania, jak i na pokazanie wybranych zastosowań praktycznych (aplikacje sieciowe, grafika komputerowa, analiza obrazu, projektowanie wspomagane komputerowo itp.).
• Niezbędne jest nabycie przez studenta umiejętności praktycznych. Służy temu duży udział zajęć laboratoryjnych, ćwiczeń oraz projektów oraz planowane podczas każdego semestru studiów praktyki.
• Podstawą wykształcenia powinna być wiedza o charakterze humanistycznym, gdyż ułatwia ona zrozumienie znaczenia i wykorzystanie nauk ścisłych w pracy zawodowej, niezależnie od jej charakteru (praca w charakterze nauczyciela, projektanta, przedsiębiorcy itp.). Dlatego w programie znajdują się takie przedmioty, jak ekonomia, pedagogika, organizacja pracy, elementy prawa itp.
• Wymagana obecnie elastyczność, zdolność do zmiany wykonywanego zawodu, otwartość na nowe rozwiązania oraz twórcze, aktywne angażowanie się w pracę mogą być osiągnięte tylko poprzez interdyscyplinarne kształcenie:
dla specjalności nauczycielskiej (studia licencjackie).
• Znajomość zagadnień dydaktycznych, psychologii i socjologii wychowania jest niezbędne w celu pełniejszego zrozumienia procesów przyswajania wiedzy (samokształcenie), jak również jej przekazywania. Stanowi tym samym podstawę również do podjęcia pracy w charakterze nauczyciela.
• Przygotowanie dydaktyczne, które pomoże zarówno w nieuniknionym procesie samokształcenia towarzyszącym pracy zawodowej, jak również umożliwi podjęcie się szkolenia innych pracowników, jak również podjęcie pracy w charakterze nauczyciela. Ten ostatni rodzaj pracy staje się obecnie coraz ważniejszy właśnie z powodu szybkości zmian otaczającej nas rzeczywistości.
dla specjalności: grafika komputerowa i techniki medialne (studia licencjackie).
Absolwenci specjalności grafika komputerowa i techniki medialne, uzyskają wiedzę niezbędną do projektowania złożonych systemów informatycznych, programowania, implementacji, uruchamiania i ich konserwacji. Otrzymają też wiedzę specjalistyczną z technologią sieci komputerowych, zastosowań Internetu i grafiką komputerową (przetwarzaniem obrazów statycznych i ruchomych) oraz multimediami.
dla specjalności: informatyka w technice i bezpieczeństwo systemów informatycznych (studia inżynierskie)
Absolwenci specjalności: informatyka w technice i bezpieczeństwo systemów informatycznych będą przygotowani do pracy w charakterze administratorów systemów informatycznych w przemyśle, administracji gospodarczej, bankowości, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień bezpieczeństwa informacji i systemów informatycznych. Będą posiadać wiedzę i umiejętności niezbędne do podjęcia pracy w charakterze informatyków oraz programistów w firmach zajmujących się przygotowywaniem systemów informatycznych w różnych dziedzinach gospodarki. W czasie studiów nabędą także wiedzę i kompetencje do podejmowania zadań związanych z ochroną informacji i bezpieczeństwem systemów teleinformatycznych a także metodami tworzenia bezpiecznych systemów przechowywania i przetwarzania danych.
Ogólnie, celem kształcenia na kierunku Edukacja techniczno-informatyczna jest nabycie przez absolwentów szeregu praktycznych umiejętności na styku kilku pozornie odległych dziedzin, takich jak:
• ogólna wiedza techniczna
• podstawy i zastosowania informatyki
• podstawy pedagogiki, dydaktyki, metodyki i psychologii
• elementy ekonomii, zarządzania jakością
Podsumowując, celem kształcenia, któremu podporządkowano treści programowe oraz samą koncepcję studiów, jest przygotowanie kadr odpowiadających na współczesne oraz przewidywane w niedalekiej przyszłości wyzwania rynku pracy, ekonomii i technologii.
Absolwenci studiów licencjackich uzyskują dyplom ukończenia wyższych studiów zawodowych z tytułem licencjata, który uprawnia do ubiegania się o przyjęcie na studia II stopnia oraz studiów podyplomowych.
Absolwenci studiów inżynierskich uzyskują dyplom ukończenia wyższych studiów zawodowych z tytułem inżyniera, który uprawnia do ubiegania się o przyjęcie na studia II stopnia oraz studiów podyplomowych.
• Podstawowym, wręcz nowatorskim celem kształcenia jest przekazanie interdyscyplinarnej wiedzy, która pomoże w uzyskaniu atrakcyjnej pracy w szybko zmieniającym się świecie.
• Podstawy szeroko rozumianej wiedzy technicznej pozwalają na pełniejsze wykorzystanie zdobyczy cywilizacji oraz ułatwiają twórcze podejście do zróżnicowanych problemów, niezależnie od charakteru podjętej pracy. Na wyżej wymienione podstawy składają się: fizyka, chemia, nauka o materiałach, mechanika, techniki wytwarzania itp.
• Niemożliwa jest we współczesnym świecie ucieczka od informatyki. Dlatego duży nacisk położono zarówno na nauczanie podstaw informatyki i programowania, jak i na pokazanie wybranych zastosowań praktycznych (aplikacje sieciowe, grafika komputerowa, analiza obrazu, projektowanie wspomagane komputerowo itp.).
• Niezbędne jest nabycie przez studenta umiejętności praktycznych. Służy temu duży udział zajęć laboratoryjnych, ćwiczeń oraz projektów oraz planowane podczas każdego semestru studiów praktyki.
• Podstawą wykształcenia powinna być wiedza o charakterze humanistycznym, gdyż ułatwia ona zrozumienie znaczenia i wykorzystanie nauk ścisłych w pracy zawodowej, niezależnie od jej charakteru (praca w charakterze nauczyciela, projektanta, przedsiębiorcy itp.). Dlatego w programie znajdują się takie przedmioty, jak ekonomia, pedagogika, organizacja pracy, elementy prawa itp.
• Wymagana obecnie elastyczność, zdolność do zmiany wykonywanego zawodu, otwartość na nowe rozwiązania oraz twórcze, aktywne angażowanie się w pracę mogą być osiągnięte tylko poprzez interdyscyplinarne kształcenie:
dla specjalności nauczycielskiej (studia licencjackie).
• Znajomość zagadnień dydaktycznych, psychologii i socjologii wychowania jest niezbędne w celu pełniejszego zrozumienia procesów przyswajania wiedzy (samokształcenie), jak również jej przekazywania. Stanowi tym samym podstawę również do podjęcia pracy w charakterze nauczyciela.
• Przygotowanie dydaktyczne, które pomoże zarówno w nieuniknionym procesie samokształcenia towarzyszącym pracy zawodowej, jak również umożliwi podjęcie się szkolenia innych pracowników, jak również podjęcie pracy w charakterze nauczyciela. Ten ostatni rodzaj pracy staje się obecnie coraz ważniejszy właśnie z powodu szybkości zmian otaczającej nas rzeczywistości.
dla specjalności: grafika komputerowa i techniki medialne (studia licencjackie).
Absolwenci specjalności grafika komputerowa i techniki medialne, uzyskają wiedzę niezbędną do projektowania złożonych systemów informatycznych, programowania, implementacji, uruchamiania i ich konserwacji. Otrzymają też wiedzę specjalistyczną z technologią sieci komputerowych, zastosowań Internetu i grafiką komputerową (przetwarzaniem obrazów statycznych i ruchomych) oraz multimediami.
dla specjalności: informatyka w technice i bezpieczeństwo systemów informatycznych (studia inżynierskie)
Absolwenci specjalności: informatyka w technice i bezpieczeństwo systemów informatycznych będą przygotowani do pracy w charakterze administratorów systemów informatycznych w przemyśle, administracji gospodarczej, bankowości, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień bezpieczeństwa informacji i systemów informatycznych. Będą posiadać wiedzę i umiejętności niezbędne do podjęcia pracy w charakterze informatyków oraz programistów w firmach zajmujących się przygotowywaniem systemów informatycznych w różnych dziedzinach gospodarki. W czasie studiów nabędą także wiedzę i kompetencje do podejmowania zadań związanych z ochroną informacji i bezpieczeństwem systemów teleinformatycznych a także metodami tworzenia bezpiecznych systemów przechowywania i przetwarzania danych.
Ogólnie, celem kształcenia na kierunku Edukacja techniczno-informatyczna jest nabycie przez absolwentów szeregu praktycznych umiejętności na styku kilku pozornie odległych dziedzin, takich jak:
• ogólna wiedza techniczna
• podstawy i zastosowania informatyki
• podstawy pedagogiki, dydaktyki, metodyki i psychologii
• elementy ekonomii, zarządzania jakością
Podsumowując, celem kształcenia, któremu podporządkowano treści programowe oraz samą koncepcję studiów, jest przygotowanie kadr odpowiadających na współczesne oraz przewidywane w niedalekiej przyszłości wyzwania rynku pracy, ekonomii i technologii.
Absolwenci studiów licencjackich uzyskują dyplom ukończenia wyższych studiów zawodowych z tytułem licencjata, który uprawnia do ubiegania się o przyjęcie na studia II stopnia oraz studiów podyplomowych.
Absolwenci studiów inżynierskich uzyskują dyplom ukończenia wyższych studiów zawodowych z tytułem inżyniera, który uprawnia do ubiegania się o przyjęcie na studia II stopnia oraz studiów podyplomowych.
